Association pour la formation professionnelle des adultes

L'Association nationale pour la formation professionnelle des adultes est un organisme français de formation professionnelle.



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Logo de Association nationale pour la formation professionnelle des adultes

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Création 1949
Personnages clés
Forme juridique association à but non lucratif
Slogan (s) «la formation professionnelle»
Siège social France Montreuil, 93100  (France)
Activité (s) formation professionnelle d'adultes
Effectif 10 400
Site Web www. afpa. fr

L'Association nationale pour la formation professionnelle des adultes (AFPA) est un organisme français de formation professionnelle.

Créée le 11 janvier 1949 sous l'appellation A. N. I. F. R. M. O. (Association nationale interprofessionnelle pour la Formation rationnelle de la Main-d'Œuvre) pour couvrir les besoins urgents de la reconstruction, elle s'est occupée d'apporter aux adultes des formations rapides pour les amener à un premier niveau de qualification dans le secteur du bâtiment et de la métallurgie. Elle s'est ensuite progressivement diversifiée dans de nombreux secteurs professionnels.

La circulaire du 6 janvier 1966 décrit les principes et les règles qui président désormais aux relations ainsi qu'aux liaisons de l'A. F. P. A. Le statut d'association de l'organisation s'est vu consacré de façon pleine et entière.

En 1998, elle accueillait 150 000 stagiaires, ce qui en fait principal organisme de formation professionnelle en Europe avec 265 sites en France. Elle accueille les adultes à partir de 16 ans. En 2002, elle affiche un taux d'accès à l'emploi de 80% six mois après le stage.

Les formations proposées sont sanctionnées par un Titre Professionnel, délivré par le ministère de l'Emploi, et qui s'est vu consacré par les employeurs. Ces titres professionnels sont au XXIe siècle aussi accessibles par la validation des acquis de l'expérience (VÆ).

Les formations de l'AFPA sont ouvertes aux demandeurs d'emploi ainsi qu'aux salariés en partenariat avec les organismes publics, les collectivités territoriales, les entreprises (grandes, PME-PMI ou artisans). Les contrats de professionnalisation font aussi partie du système.

Depuis les dernières années et en relation étroite avec Pôle Emploi, l'AFPA réaffirme sa place d'organisme de service public. À ce titre, elle contribue pleinement aux travaux du service public de l'emploi et participe aux nouvelles «maisons de l'emploi» dans certains départements. Le 1er avril 2010, 910 salariés des services d'Orientation de l'Afpa ont été transférés à Pôle-Emploi. Cela impose à l'AFPA en 2010 de reconstruire un dispositif de recrutement de ses stagiaires nommé AFPA TRANSITION afin d'alimenter ses formations. Cela impose aussi à L'AFPA d'ouvrir ses différents campus (jusque là représenté par les SOP) pour que le public concerné puisse y trouver les réponses à ses questions.

Les spécificités de la pédagogie AFPA

Les réponses formatives proposées par l'AFPA sont adaptées au contexte professionnel parce qu'elles ont été élaborées avec une ingénierie reposant sur l'analyse du travail et la prise en compte des activités professionnelles réelles (les besoins des employeurs mais également du constitué et cela de façon dynamique).

Ainsi, les formations dispensées visent toujours l'acquisition des compétences nécessaires à la réalisation de l'activité dans un environnement professionnel bien identifié.

De plus, ces réponses formatives sont actuellement articulées avec la VÆ (Validation des acquis de l'expérience) et permettent ainsi la construction progressive d'une certification pouvant conduire au Titre professionnel (reconnu par l'état).

Les formations se déroulent dans un environnement offrant une globalité de services (qui ne seront maintenus que si les pouvoirs les soutiennent), ce qui forme la spécificité majeure de l'AFPA, c'est le cadre de travail dans lequel s'effectuent les apprentissages, à savoir :

Dans ce contexte, peut être déployée, avec les plus grandes chances de succès, une pédagogie différenciée et progressive prenant en compte les acquis, le projet professionnel et les façons d'apprendre. Ainsi le formateur incite les apprenants à l'auto-formation (c'est-à-dire à une prise d'autonomie importante de la part de l'apprenant vis-à-vis de son sujet).

Après un diagnostic d'origine de positionnement effectué par un psychologue du travail (ou autre organisme), un parcours est proposé. Son déroulement est optimisé grâce à l'accompagnement pédagogique ainsi qu'aux ressources formatives mises à la disposition de l'apprenant par les formateurs.

Ces formateurs restent avant tout des professionnels experts dans leur spécialité d'origine mais également constitués en pédagogie des adultes. Ils maintiennent des liens avec l'entreprise et mettent en œuvre des programmes de formation élaborés par des ingénieurs de formation ou par eux-mêmes. L'évolution liée au changement de financement de l'Afpa en 2009, entraîne des modifications, d'autant plus qu'elle intervient au moment où se modifient aussi les pratiques de recours à la formation professionnelle pour les entreprises.

Enfin, l'homogénéité et la qualité des prestations de ces professionnels de la formation et de l'orientation sont garanties par la dimension nationale de l'AFPA ; cependant, ceci est de moins en moins vrai, compte-tenu de la régionalisation accélérée des décisions et des budgets.

Administration

Liste des directeurs généraux successifs
Période Identité Étiquette Qualité
1966 1970 Robert Bailet   Inspecteur Général du Travail
1971 1973 Gabriel Oheix   Directeur Général du Travail
1973 1977 Maurice Villaret   Inspecteur Général du Travail et de la Main d'Œuvre
1977 1979 Jean Chazal   Secrétaire Général de l'ANPE
1979 1985 Guy Métais   Directeur RH Alcatel-CIT
1985 1992 Guy Matteudi   Inspecteur Général Honoraire de l'Éducation Nationale
1992 1994 Michel Praderie   Secrétaire Général de Renault
1994 1998 Didier Guibert   Directeur RH Schneider
1998 2003 Gilbert Hyvernat   Directeur Général délégué de l'ANPE
2003 2008 Pierre Boissier   Chef de l'IGAS
Fin 2008 Janvier 2009 Vincent Destival   Directeur général par intérim
14/01/2009 - Philippe Caïla   Directeur général de l'AFPA
Toutes les données ne sont pas encore connues.

Archives de l'AFPA

Les archives de l'AFPA sont des archives publiques. Créé en 1996, le Centre National d'Archives de l'AFPA est installé à Metz. Ce service a pour mission de conserver les archives de l'AFPA et de la Formation Professionnelle. Le Centre National d'Archives assure la cohésion de l'archivage au sein de l'AFPA sur tout le territoire. Il met à disposition des ayants droit (anciens stagiaires, anciens salariés) les données les concernant, valorise les ressources documentaires (publications, expositions, site web afpa. fr) et ouvre ses fonds aux étudiants ainsi qu'aux chercheurs (histoire, sciences sociales, etc. ).

La réforme du financement

La loi de février 2002, relative à la «Démocratie de proximité», a complété le processus de décentralisation de la formation professionnelle et été parachevé par la loi du 13 aout 2004 relatives aux «Libertés et responsabilités locales». Dans le champ de la formation professionnelle, l'État transfère aux conseils régionaux, les crédits consacrés au financement des stages de l'AFPA, au plus tard le 31 décembre 2008.

Syndicats de l'AFPA

Sources

Notes et références


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La version présentée ici à été extraite depuis cette source le 28/10/2010.
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